如何看待AIGC中漫畫(huà)版權(quán)爭(zhēng)議？（ 計(jì)育韜老師高校公益巡講答疑實(shí)錄2024）
這是計(jì)育韜老師第 8 次開(kāi)展面向全國(guó)高校的新媒體技術(shù)公益巡講活動(dòng)了。而在每場(chǎng)講座尾聲，互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)往往反映了高校師生當(dāng)前最普遍的運(yùn)營(yíng)困境，特此計(jì)老師在現(xiàn)場(chǎng)即興答疑之外，會(huì)盡量選擇有較高價(jià)值的提問(wèn)進(jìn)行文字答疑梳理。
*本輪巡講主題除了涉及 SVG 交互外，還包含了新媒體中 AI 人工智能工作流的詳解，為高校師生帶來(lái)包括與多家央媒的項(xiàng)目合作經(jīng)驗(yàn)和復(fù)旦大學(xué)本校的案例分析，因此答疑梳理中也會(huì)出現(xiàn)與 AI 相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如有任何偏頗之處也歡迎在評(píng)論區(qū)斧正。
第十一期計(jì)育韜老師繼續(xù)梳理了在河南高校的講座中，關(guān)于「您如何看待AIGC中漫畫(huà)版權(quán)爭(zhēng)議？」的問(wèn)題，一起來(lái)看看計(jì)育韜老師的答復(fù)吧！
漫畫(huà) AIGC 已被廣泛應(yīng)用于新媒體
提問(wèn)者代自己的一位漫畫(huà)手朋友提出了這則問(wèn)題，因此計(jì)育韜老師想重點(diǎn)就二次元領(lǐng)域的 AIGC 美術(shù)版權(quán)困境做解答。毫無(wú)疑問(wèn)，AIGC 在漫畫(huà)領(lǐng)域的進(jìn)步是尤其迅速的。例如 Midjourney 這類頭部產(chǎn)品，--niji（二次元）風(fēng)甚至作為其產(chǎn)品標(biāo)志性特色而存在。落實(shí)到應(yīng)用層，戶外各類燈箱、多媒體屏等全國(guó)各地都在廣泛以 AIGC 替代手繪素材：
巡講講義的一頁(yè)｜計(jì)育韜
而繪圈所反對(duì)的，其實(shí)并不是 AIGC 創(chuàng)作工具本身，而是以墊圖為形式且高 --iw 權(quán)重的洗稿式 AI 生成。很顯然結(jié)合之前一期《國(guó)內(nèi)AIGC工具是否存在版權(quán)爭(zhēng)議？》答疑，墊圖之圖本身存在既定的創(chuàng)作者智力投入并符合獨(dú)創(chuàng)性要求，自然存在值得商榷的版權(quán)爭(zhēng)議。
面對(duì)這一類涉嫌侵權(quán)的問(wèn)題，漫畫(huà)手應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展維權(quán)工作，并適時(shí)通過(guò)法律手段維護(hù)合法權(quán)益。
同時(shí)，繪圈內(nèi)也存在原創(chuàng)性有所差異的不同創(chuàng)作類目。我們以買(mǎi)「設(shè)」為例，這種對(duì)創(chuàng)作成果有極高自定義要求的繪畫(huà)，作品價(jià)值更高且勞動(dòng)回報(bào)豐富（從數(shù)百至上萬(wàn)不等），而 AI 又難以企及藏家的頻繁變動(dòng)需求，可謂是目前二次元漫畫(huà)交易市場(chǎng)的頭部空間。所以漫畫(huà)手也應(yīng)自身保持技法的精進(jìn)，提升職業(yè)能力水平，這是無(wú)論 AIGC 是否存在，創(chuàng)意人都應(yīng)保持的自我鞭策。
后續(xù)答疑預(yù)告
#H5和SVG的最大區(qū)別和各自優(yōu)勢(shì)是什么？
#如果要基于交互設(shè)計(jì)創(chuàng)意應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？
#可以運(yùn)用AI寫(xiě)SVG代碼嗎？
#SVG可以跨平臺(tái)應(yīng)用嗎？
#做一篇有趣的SVG如何獲取靈感？
#排版的審美如何培養(yǎng)？
#SVG技能對(duì)應(yīng)的求職崗位是哪些？
如有意向報(bào)名承辦巡講的高校站點(diǎn)，歡迎查看「報(bào)名須知」并在評(píng)論區(qū)留下你的聯(lián)系方式和組織信息，助教老師將協(xié)助前期對(duì)接工作。
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