計(jì)育韜：用AI將考公復(fù)習(xí)材料數(shù)據(jù)可視化，是不是好記多了？

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舉報(bào) 2025-03-17

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最近有同學(xué)問計(jì)育韜老師，考公復(fù)習(xí)材料里一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，是否有什么好辦法能提升閱讀和記憶效率？

于是我想到，或許可以基于豆包、Deepseek 等 AI 手段將這些內(nèi)容進(jìn)一步從純文案/普通單元格形態(tài)轉(zhuǎn)化為 Data Visualization 的效果，既能更直觀地方便閱讀理解，又適合打印下來(lái)貼在合適的位置隨時(shí)查看。

一、確定投喂語(yǔ)料

任選一份合適的備考手冊(cè)，這里我們以黨史知識(shí)篇章為例，計(jì)劃將基礎(chǔ)的表格體現(xiàn)進(jìn)一步可視化改造▼

能識(shí)別圖像/PDF 的 AI 助手有很多，這里我將文檔發(fā)送至豆包要求其轉(zhuǎn)化▼

可以看到，豆包返回的是 Markdown 語(yǔ)法的表格內(nèi)容，這非常適合我下一步的生成設(shè)計(jì)。

二、確定可視化形式

這里計(jì)育韜老師建議不要將原始材料直接交由 AI 進(jìn)行信息圖生成，而是先在網(wǎng)上找到一份自己覺得最滿意數(shù)據(jù)可視化設(shè)計(jì)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目不僅要美觀，更一目了然符合記憶需求。
考慮到黨史知識(shí)具有時(shí)間數(shù)據(jù)軸維度的基本特性，并且出于記憶目的的設(shè)計(jì)應(yīng)該更多提煉記憶錨點(diǎn)（關(guān)鍵詞），所以我在網(wǎng)上先確定了一份參考▼

接下來(lái)我們就可以要求 AI 先學(xué)習(xí)這份設(shè)計(jì)作品了，在學(xué)習(xí)時(shí)我適當(dāng)提示了 AI 該信息圖的具體表現(xiàn)。

三、可視化設(shè)計(jì)生成

AI 學(xué)習(xí)的流程，建議通過 Trae 或 Cursor 接入 Deepseek 的方式進(jìn)行，以便于后續(xù)的可視化 HTML-SVG 項(xiàng)目執(zhí)行▼

現(xiàn)在我們可以看到，AI 已經(jīng)大體掌握了這份信息設(shè)計(jì)原理。考慮到我們不必堆疊如此高密度的信息，計(jì)育韜老師建議它先選取第一個(gè)圖表進(jìn)行創(chuàng)作，并且重點(diǎn)告知“目的是通過信息圖提升并強(qiáng)化考公備考人的記憶”，讓 Deepseek 發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)一步提煉記憶點(diǎn)▼

由于我壓縮了時(shí)間尺度，由此圖表的信息傳達(dá)必定會(huì)比原作更直觀，甚至無(wú)需右上方的閱讀理解指引。此后 AI 幾乎是一次性輸出了如下能達(dá)到要求的圖表效果，僅僅需要微調(diào)如“備考記憶技巧”模塊的位置和尺寸▼

核對(duì)一下細(xì)節(jié)，眾所周知 AI 具備一定“幻覺幾率”，所以千萬(wàn)不要在這個(gè)問題上翻車，導(dǎo)致背錯(cuò)內(nèi)容。
優(yōu)化完畢，我們要求 AI 復(fù)盤自己當(dāng)前的設(shè)計(jì)，持續(xù)推演下一個(gè)模塊▼

對(duì)應(yīng)它將持續(xù)產(chǎn)出，逐步完成所有“表格-信息圖”的轉(zhuǎn)化生成：

之后，你就可以把這個(gè) HTML 保存長(zhǎng)圖/輸出 PDF 或直接打印機(jī)打印了！
AI 的賦能不僅體現(xiàn)在行業(yè)，對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)生活也能帶來(lái)巨大的幫助。同理，如果我們把 AI 改造考公復(fù)習(xí)資料的思路遷移到政務(wù)的辦公自動(dòng)化和融合新聞中，是否也可以產(chǎn)生不一樣的突破呢？
各位同志們也不妨試一試更多報(bào)告材料的 AI 可視化升級(jí)吧！如果你想看其他考公材料部分的 AI 可視化改造，也可以在評(píng)論區(qū)告訴我。

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