《我與女兒的美術課》：周末做了一個簡單的工作觀察

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舉報 2020-03-22

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《我與女兒的美術課》

這兩天看完了一本很棒的書：《我和女兒的美術課》。雖然這是一本寫給爸爸媽媽的，關于如何與小朋友一起畫畫的美育書籍。但里面提到的一些關于激發想象力，創作力內容，對我們成年人同樣適用。

在創作實踐與探索時，我們其實和小朋友沒有太大的區別。同樣是面對不太了解的新事物，同樣需要耐心與方法，也同樣在摸索之中。只是孩子們需要更多的幫助與引導，而我們更多時候得自己幫助自己。

書里提了一個問題：月亮為什么會變成月牙。作者列出了100個孩子們給出的理由。我在看書的時候特意跳過了這個部分。并利用周末做了一個有趣的練習：

我嘗試在一個整塊的時間段里，集中精力一次性寫完100個理由。并同時觀察自己在這個過程中的狀態與變化。比如有意識的留意：寫到第幾條的時候明顯感覺到疲憊；理由的質量高低是否有曲線變化；想象力是如何在工作的；在思維枯竭的時候，我們能否依靠邏輯與機械的方法產出看似隨機與飄渺的靈感······

最后我還將自己的答案與孩子們的做了比對。說實話，寫完100條理由后，我非常疲累，感覺已經到達了思維發想的上限。但我和孩子們的答案依舊只有很少部分的重合。這讓我倍受鼓舞：想象與思維無邊無際。創意永遠不會有盡頭，我們只要持續創作就好。

月亮變月牙的100個理由

先交代下寫100個理由時的自我觀察：

我的創意發想分3個階段。

1，第一階段處于無意識狀態。大概前20條都在這個狀態里?？梢院芸飚a出內容，但大多都是經驗與潛意識的結果，所以都是比較常見的內容。屬于大家都會想到的部分。

2，第二個階段是思考的結果。想法無意識自己跑出來變得越來越難，所以開始依賴思考。會不自覺地給寫出的內容進行分類，我覺得這是邏輯的開端。分類大概涉及：主動變月牙/被動變月牙。在這個基礎上，再進行細分。寫的過程中，也發現了理由也分抽象/具象。最開始想到的都是一些情節/動作類的，最后會往情緒，情感，精神等方面走。最后寫得差不多沒什么存貨的時候又回歸到最開始的具象階段。

3，第三個階段是耐力和不服輸在扛著?；緦懙?0個左右的時候就覺得靈感枯竭了。此時產出的內容質量都不太好。我們在大多數時候可以不用經歷到這個階段。我覺得在第二階段情緒最高揚，思考力最活躍的時候停止發散，選幾個最喜歡的方向深挖，或者重新組合，就會有bigidea了。

這次自我觀察給我日后工作的指導是：

1，看似自由的想象力，其實背后都有能理順的邏輯在支持。想象力不是亂想，也不是自己出來的。想不出的時候，應該有意識的去理順思考的邏輯。在整理自己的時候，那些自由的想象自己就會蹦出來。那些很出乎意料給我們驚喜的想法，其實都是有跡可循的。相反，我們整理好想法產生的內在邏輯，就不用愁想法出不來。

2，創作的重點，還是在如何「收」。發散思考之后，每個人都能得到很多方向與想法。這里就藏有很牛逼的創意。但此時所有的東西都是復雜與紛亂的，需要整理。而這是最難的一步：什么時候收，收哪些，如何將收的東西重新利用重新組合，收后如何深挖。這是需要不斷練習才能解決的問題。

3，以后要多多進行這樣的自我觀察?？梢灾苣┻x擇一個整塊的時間段，向內觀察。可能會得到有趣的知識或者啟發。