華東交大開(kāi)設(shè)“刺繡課” 傳統(tǒng)技藝煥發(fā)新活力
6月6日，華東交通大學(xué)中文系開(kāi)設(shè)的一堂刺繡課火了。白鵑梅、梔子花、向日葵......在穿針引線中，學(xué)生們感受著女紅這項(xiàng)傳統(tǒng)文化的魅力。
該學(xué)院教師介紹，“在中文系開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)技藝這門(mén)課，主要是為了更好的傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化，中文專業(yè)的同學(xué)不僅要掌握傳統(tǒng)文化中的思想、語(yǔ)言和文字，還要盡可能的掌握一些傳統(tǒng)技能”。
主流媒體助力傳播，公眾聚焦針尖上的手工藝
新浪輿情通大數(shù)據(jù)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)顯示，截至6月8日14時(shí)，事件在全網(wǎng)引發(fā)四千多條相關(guān)信息，其中人民日?qǐng)?bào)、人民網(wǎng)、中國(guó)新聞網(wǎng)、半月談等主流媒體紛紛參與，助力事件在全網(wǎng)傳播擴(kuò)散。微博相關(guān)話題#華東交大中文系開(kāi)刺繡課# #大學(xué)中文系開(kāi)傳統(tǒng)技藝課# 也引發(fā)了上千萬(wàn)次閱讀，不少網(wǎng)友透過(guò)話題勾起了對(duì)中國(guó)女紅久違的回憶，窺探到傳統(tǒng)技藝中的樂(lè)趣，并喚起了傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任心。
不少網(wǎng)友表示“想體驗(yàn)”這門(mén)課程；部分網(wǎng)友則提議，“可以考慮把非物質(zhì)文化技能都納入高校開(kāi)課，很多古老技藝都要失傳了”；還有網(wǎng)友驚訝于不少男同學(xué)同樣在認(rèn)真學(xué)習(xí)刺繡，“看到男同學(xué)手捏繡花針很熟練，學(xué)生們都很喜歡這門(mén)課程”......
根據(jù)新浪輿情通大數(shù)據(jù)平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)，事件在微博平臺(tái)傳播過(guò)程中，女性傳播者占比58.43%，男性傳播者占比41.57%；盡管綜合來(lái)看女性用戶對(duì)事件關(guān)注度更高，但男女用戶比例僅差8.43%就可以達(dá)到持平，說(shuō)明大量男性用戶在看待該事件時(shí)不僅僅是旁觀者姿態(tài)，他們同樣對(duì)“大學(xué)開(kāi)設(shè)刺繡課”或“傳統(tǒng)技藝的傳承”抱有濃厚興趣，并自發(fā)參與話題傳播與討論。
女紅作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，早已不是女性的專屬，這類傳統(tǒng)技藝走進(jìn)高校課堂，很大程度上打破了性別偏見(jiàn)，讓男性也可以去自由的學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)文化課程走進(jìn)高校，傳統(tǒng)技藝煥發(fā)新活力
在不少人看來(lái)，諸如刺繡類的傳統(tǒng)技藝正逐漸淡出人們的視野，而高校選擇開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，無(wú)疑是為這項(xiàng)傳統(tǒng)文化的傳承打開(kāi)了一扇窗口。
去年4月，武漢生物工程學(xué)院就開(kāi)設(shè)了一門(mén)《中國(guó)刺繡與漢繡文化》的選修課，其中，男生的選課率占總數(shù)的40%以上。新浪輿情通大數(shù)據(jù)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)顯示，“針?lè)ā薄袄C花針”都是出現(xiàn)頻次比較高的關(guān)鍵詞，彼時(shí)就已經(jīng)有不少網(wǎng)友對(duì)刺繡的“技藝”和“內(nèi)涵”產(chǎn)生興趣。
2017年，同樣在華東交通大學(xué)人文學(xué)院，一堂題為“淺談民間剪紙——傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展”特色剪紙藝術(shù)課，讓學(xué)生興致盎然。
傳統(tǒng)文化課程在高校里的普及，折射出的是傳統(tǒng)文化不斷得到重視，以及文化傳承的深入人心。
紅網(wǎng) 在《高校開(kāi)女工課，為傳統(tǒng)文化打開(kāi)一扇窗口》一文中表示，小學(xué)和中學(xué)階段接觸到傳統(tǒng)文化或許能夠?yàn)閷W(xué)生們喚醒傳統(tǒng)文化的萌芽，但大學(xué)階段有更好的條件去學(xué)習(xí)和傳承。大學(xué)生是脫離了應(yīng)試教育框架和壓力的群體，有更多的時(shí)間去探尋自己的興趣所在，倘若這門(mén)課正好讓一些人找到了自己的方向，或許能為女紅的傳承找到新動(dòng)力，其他傳統(tǒng)文化亦然，所以這樣的課程，不如多開(kāi)一些。
將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化適度納入高校教育課程體系，將傳統(tǒng)民俗藝術(shù)、技藝與本科教學(xué)相結(jié)合，也不失為一種文化傳承模式的創(chuàng)新。營(yíng)造良好的文化傳承氛圍，方能促使傳統(tǒng)技藝在大學(xué)校園里煥發(fā)出新活力。
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