核桃編程：少兒編程的掌旗者，在線教育的堅守者

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舉報 2021-02-04

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作為一個新興熱門的素質學科教育，少兒編程的異軍突起給整個教培行業注入了新的活力，但隨著各類機構如雨后春筍般出現的同時也衍生了諸多的問題，其中家長最為關心學習效果如何評估，行業的統一標準是什么？

回首二十年前，劍橋通用英語五級考試（MSE）經教育部批準在中小學開展，因為它的科學性和嚴格性，成為目前衡量學生英語水平的權威考試，以及名校招生的敲門磚。參考國內英語等其他學科經驗，競賽與考級或成為少兒編程教學結果外化表現的最佳方式。

日前，在教育部批準的“白名單”競賽活動——2020年第十八屆全國中小學生信息技術創新與實踐大賽（簡稱“NOC大賽”）中，近400名核桃編程學員包攬NOC大賽一、二、三等全部獎項且四名決賽滿分學員皆來自核桃編程。成立三年的核桃編程，取得這樣優異的成績，不僅引發我對編程教育更多的興趣，少兒編程教育的關鍵到底在哪里？

三大優勢共振，悉心打磨教育產品

好的成果一定是來自于好的方法和好的體系，核桃編程獲得的一個個成績，本身證明了核桃編程在整個少兒編程教育體系上的成功。仔細去研究了一下，我認為里面比較核心的成功優勢有三個，一是師資的優秀，二是教育體系本身的成熟和領先，最后則是新技術在少兒教育里充分的應用，最終實現了一個優勢的共振，從優勢轉化為了勝勢。

首先在師資上核桃編程有超400人教產研團隊，涵蓋了計算機、教育等相關專業，最為重要的是其中90%有少兒教育的從業經驗，是一支非常成熟的少兒教育團隊。

這支成熟的師資團隊，使得核桃編程在課程設計上形成了自己的風格和特點，將人工智能、計算機科學、數學思維等多個學科領域的知識，以科普動畫的形式融入進課程中，潛移默化地拓寬孩子知識面，同時將知識圖譜化繁為簡，打破了模塊學習的限制，49課時覆蓋3000多個知識點。

（核桃編程課程體系）

當然，當下的在線教育最大的不同還是人工智能的引入，核桃編程憑借其首創AI人機雙師教學模式，實現了規模化的因材施教，這一點可以說是在線教育最為打破常規之處。

人人都知道教育要因材施教，但因為師資的局限，往往還是要以大班授課為核心，小班就已經非常難能可貴了，1對1則不是可望不可即就是上課成本太高，讓普通人望而卻步。在人工智能的幫助下，可以迅速找到孩子在學習過程中的弱項和短板，配合老師的專業強化，最終實現了可以規模化的因材施教，這也是核桃編程能夠大幅并且全面提高教學質量和學生成績的秘密武器。

有意思的是，核桃編程還引入了激勵設計，推出包含金幣體系、成就勛章和商城在內的激勵系統，每個階段都設置徽章、證書標識來激勵實現目標的學員，讓孩子們保持學習的熱情。

這些舉措都讓我們看到了核桃編程在教育上的專業以及在模式上的創新，自然也看到了它能夠取得這么多比賽優異成績背后的真正動能。對于孩子的早期教育來說，這無疑是一件幸運的事情。

盛產冠軍的核桃編程，讓孩子愛學習會學習

核桃編程聯合創始人兼CTO王宇航曾表示：“我們始終堅信AI是實現規模化因材施教的唯一解，希望憑借創新的AI人機雙師教學模式，把好的教育形式推廣出去，過去一年我們投入了約1.5億元用于AI教學產品的建設與升級，未來仍會持續投入研發創新。我們的終極目標是在中國普及編程教育，通過正向引導來讓中國廣大學生的學習能力實現質的飛躍和提升，讓每一位孩子熱愛學習并學有所得”。

三年來，核桃編程的付費學員已經突破200萬，成為付費學員規模最大的少兒編程教育機構，不僅如此其學員獲得的成績也十分顯著，去年的全國青少年編程等級考試，核桃編程近6萬學員報名參考，相較2019年報名學員人數增加5倍，全年平均通過率達85%，位列少兒編程行業第一，一個超大的參賽學員數字，表明了核桃編程教學的整體水平。

而在信息技術賽事——2020藍橋杯青少年創意編程大賽上，全國總決賽核桃編程參賽學員113人，獲獎學員111人，獲獎率高達98%，蟬聯總決賽團體一等獎，說明了核桃編程教育水準的延續性。

在信息學奧賽CSP中，數十名核桃編程學員斬獲獎項，其中還有一位同學以400分滿分成績奪得CSP-J（入門級）全省第一，另一位年僅9歲的學員則成為了目前年齡最小的提高級一等獎獲得者，打破全國紀錄。同時，基于在編程和數學教育上的創新貢獻，核桃編程獲得由華數之星組委會獨家授予的“「編程+數學」邏輯思維訓練基地”榮譽，并現場獲得授牌，得到了官方機構的高度肯定。

（核桃編程學員團隊獲獎現場）

作為互聯網從業者，我還是比較了解編程這個行業的枯燥之處，能讓這么多孩子在編程方面取得如此好而又多地成績，這是一個非常不可思議的事情。如何能夠讓年少愛動的孩子在需要沉心靜坐的編程領域沉得下心，坐得住編，只有一個解釋，就是要讓孩子徹底從心里愛上編程，也唯有熱愛，才能讓孩子們堅持下來，鉆研進去。

從這里我們可以看出核桃編程“讓每個孩子愛學習、會學習，讓優質的教育觸手可及”的使命不是說說而已，而是真正實力踐行的。尤其是在興趣培養這個方面，以及學習能力培養方面，是非常有實力的。孩子的編程教育并不是為了讓他們去學做程序員，而是為他們打開一個技術的大門，早早地接觸科技時代運行的內核，程序語言是科技行業的“英語”，是必備的溝通技能，也是未來和時代接軌的橋梁。

思維加速成長，讓教育回歸本質

對于少兒編程教育的討論，最大的爭議還是在應試價值上，很多人覺得考試不考，學了就沒有什么用。另外一批人則糾結在就業前景上，覺得現在學少兒編程對以后做程序員是不是真的有幫助。

這兩種觀點的問題都在于說過于功利地去看待兒童早期教育的價值，如果不能取得明顯的成績回報，似乎就沒有必要。

但事實上，不管是基礎教育，還是興趣教育，在兒童階段的實質性回報還是相對較低，更重要的部分還是培養孩子的思考能力，動手解決問題的能力以及基礎知識應用和貫通的能力，而這些能力的培養，才是打開孩子未來的真正鑰匙。換句話說，學會學習的方法和培養解決問題的能力，比學到知識本身更有價值。

時代進入新的十年，數字化大潮已經勢不可擋，互聯網開始從一個行業變成社會的基礎設施，而整個城市也開始全面化的數據上云，一個可以預見的未來就是，數字化社會將成為大勢所趨，整個世界運轉的邏輯也會建立在科技和程序之上。程序語言也就成了這個新世界的英語，而如果你學會了編程的邏輯和理念，自然也就更好地理解并融入這個全新的時代。我想這大概就是少兒編程教育最大的價值所在。

從這個角度來說，核桃編程無論在理念還是教學方法上都還是有非常領先之處，在服務上，堪稱行業標桿。比如他們提出“一小時高效解答問題、一天內完成學員作品批改、一星期一次專業系統培訓考核以及一個月一次定期回訪”的“四個一”行動，以及家長APP實時觀看孩子的學習進度，掌握學習情況以及行業動態的功能，都得到了一致的好評。

核桃編程更首度在教育行業中采用了“神秘家長制度”，對課程導師團隊采取內部考核與外部監察并行考核以保證老師的教育專注度。核桃編程取得的成績不是因為一個簡單的原因，而是一個完整的科學教育系統的成果。

值得一提的是，大家還是要把編教育從敲代碼的刻板印象中去掉，事實上很多圖形化編程的課程都不太需要代碼，最重要的還是編程的思維，養成了思維，形成了邏輯，那么未來再去理解很多東西的時候，都會很大的益處。

對大部分孩子來講，年齡小一點的時候，學這些新東西會更好一些，對接收新知識沒有違和感，年紀大了再去學，時間和能力都會感到力不從心。對于一個孩子來講，從小學習編程跟理工科類的思維是類似的，它可以更好地培養邏輯思維、編程思維的能力和習慣，而這個時候選擇一個靠譜的機構就尤其重要了。

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