讀《杜立本文集》有感 作者虞文軍
唐代韓愈說，師者，傳道授業(yè)解惑者也。說到教師這個職業(yè)，我腦子里第一個形象是北大校長蔡元培，馮友蘭先生評價他是“一介寒儒，書生本色”。
而本書作者杜立本老先生，亦絲毫不曾辜負(fù)教師這個太陽底下的崇高職業(yè)。他在中學(xué)數(shù)學(xué)教育戰(zhàn)線堅守了近半個世紀(jì)，經(jīng)歷了中華人民共和國成立至今教育發(fā)展歷史的巨大變遷。俯首甘為孺子牛，他先后被評為市優(yōu)秀班主任、師優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀知識分子和省優(yōu)秀教師等，并因教學(xué)成績突出而榮立市級三等功。他退休而不退崗，花甲之年重被返聘，繼續(xù)奮斗在教學(xué)的第一線，送走一批批高三畢業(yè)生。73歲的他，終因身患重病，離開了摯愛的三尺講臺。他曾說過，站在講臺的那一刻，就像戰(zhàn)士聽到?jīng)_鋒號，拿起了鋼槍一樣，渾身充滿激情。
夕陽燦爛唱新聲，他是心態(tài)頗為年輕的老者，讀著這本書，仿佛可以看見杜老在年逾古稀“趕時髦”學(xué)電腦、學(xué)開博客、學(xué)發(fā)博文的十足勁頭。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，他是極具國家榮譽感、社會責(zé)任感強烈的普通知識分子，他開博的目的，“是想為凈化社會風(fēng)氣、建設(shè)和諧社會出點力，……蠻可以對我國中學(xué)教育教學(xué)的改革與發(fā)展發(fā)表些意見，或許能有些參考價值……”
人是一根會思考的蘆葦。杜老從未停止過對教育、對社會的思考。
“談教育”，他從學(xué)生讀書談到教師讀書，從學(xué)生減負(fù)說到教師減負(fù)，從應(yīng)試教育延至情感教育，從義務(wù)教育論及高等教育，從斥責(zé)教育改革的概念炒作到殷切提出實實在在的教改希望……章章句句，都力透紙背，發(fā)人深省，無不體現(xiàn)著杜老對學(xué)生的關(guān)愛，對現(xiàn)存難題的憂慮，對教育事業(yè)的責(zé)任感，以及數(shù)十年來的經(jīng)驗總結(jié)和方法探索。
“時政雜談及其他”，包含著這位老共產(chǎn)黨員、老教師對國家的滿滿赤誠、拳拳熱愛。對于社會之進(jìn)步、科技之強大、文化之繁榮，他欣慰而喜悅；對于貧富懸殊、泡沫經(jīng)濟(jì)、文化腐敗等積弊，他憂慮且彷徨。對有些領(lǐng)域雖說知之未深、言之尚淺，但其字里行間，攬引譬喻，針砭時弊，弘揚正氣，斥責(zé)歪風(fēng)，對社會現(xiàn)實矛盾的敏感和思考令人感佩。
文章言志，歌而詠之；文章道弊，教而化之。讀這百余篇文字，仿佛可以看見這位年逾古稀的杰出老教師，對著并不熟悉的電腦，敲擊下一個個文字、一篇篇文章的佝僂身影，以期留下自己富于理性而智慧的思考，格物致知，經(jīng)世致用，以豐裕的精神財富給予年輕一輩們以啟發(fā)與教化。
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