藍標(biāo)大學(xué)：大學(xué)廣告營銷教育和實際工作脫節(jié)的原因
關(guān)于大學(xué)教育與實際工作脫節(jié)的討論由來已久，尤其是在看重應(yīng)用的營銷廣告類方向。
營銷傳播類實務(wù)工作，與媒介技術(shù)、信息交互技術(shù)的發(fā)展緊密相關(guān)。早期的理論體系，誕生于傳統(tǒng)媒體時代，而這一時期的技術(shù)演進是極為緩慢的，實務(wù)工作也沒有發(fā)生巨大的進化，因此相關(guān)的理論體系亦處于一種較為穩(wěn)定的狀態(tài)。
而當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之后，尤其是進入移動互聯(lián)網(wǎng)時代，新技術(shù)催生的新媒體呈現(xiàn)了爆炸態(tài)勢，營銷實踐的迭代速度不斷加快。熱點轉(zhuǎn)瞬即逝，創(chuàng)意日新月異，即便是暢銷書，生命周期也超不過三個月。而用于教學(xué)的理論體系，也自然被認(rèn)為已經(jīng)無法支撐營銷人才的快速進化了。
但同時，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，其實在營銷技術(shù)的變革過程當(dāng)中，有關(guān)廣告學(xué)和營銷傳播的核心原理并沒有發(fā)生本質(zhì)上的改變。心理學(xué)、傳播學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)等營銷、廣告、公關(guān)的核心理論，依然能夠解釋甚至預(yù)言實踐工作，依然是行之有效的思考方法。
筆者認(rèn)為，造成教育與實際脫節(jié)的本質(zhì)原因，不在于理論落后于實踐，而是高校教育在脫離真實商業(yè)的環(huán)境中，過于強調(diào)實踐案例，以致于無法讓學(xué)生掌握利用理論來指導(dǎo)或創(chuàng)新實踐的方法。不是實踐課太少，而恰恰是理論教育傳授不到位。
我們以數(shù)字營銷為例。數(shù)字營銷的本質(zhì)，是利用一系列數(shù)字化技術(shù)，讓傳播量化可追蹤，從而提升效率。其實對于這一理念，傳播學(xué)的實證研究派很早就已經(jīng)采用了。數(shù)字化技術(shù)讓人群分析、精準(zhǔn)投放、效果評估這些原先只存在于理論中的模型成為現(xiàn)實。
此外，不僅是底層理論沒有過時，技能型的理論框架也依然行之有效。例如，在短視頻大行其道的當(dāng)下，其本質(zhì)上還是視頻的策劃、拍攝和剪輯。拍攝、剪輯的原理沒有變化，只是工具和觀看場景發(fā)生了變化，難道真的需要長短視頻分設(shè)專業(yè)嗎？
事實上，我們也觀察到，目前業(yè)內(nèi)的一線從業(yè)者，如果是理論功底較為扎實的，對于營銷事物背后的核心原理有著深刻洞察的，往往能在第一時間去把握行業(yè)的變化，進而完成自我進化。而那些知其然不知其所以然的熟練工，甚至是某些公司或者工作室，在風(fēng)口過后往往裹足不前甚至關(guān)張倒閉。
對于大學(xué)教育而言，筆者認(rèn)為，我們的教學(xué)或者是應(yīng)用課程的體系，應(yīng)該著重考慮到應(yīng)用的場景，我們要把經(jīng)典理論教授透徹，教授如何運用理論去進行創(chuàng)新實踐；我們也要教授新的技能，但同時我們更要去教會學(xué)生在不同應(yīng)用場景中的變形以及使用。
當(dāng)然，不僅是大學(xué)教學(xué)需要改變，企業(yè)也需要積極參與到大學(xué)生的職業(yè)培養(yǎng)中去。5G、人工智能、數(shù)字化正在以前所未有的速度，變革著產(chǎn)業(yè)、商業(yè)以及營銷，對于任何一家公司而言，推動存量人才的能力轉(zhuǎn)型成本是巨大的，期待批量招聘經(jīng)過社會歷練自學(xué)成才的新人更是不切實際。為此，藍色光標(biāo)成立了藍標(biāo)大學(xué)，針對大學(xué)生和行業(yè)新人開展?fàn)I銷職業(yè)培訓(xùn)，為全行業(yè)輸送人才。
藍標(biāo)大學(xué)開發(fā)了一套以實際應(yīng)用場景為框架的知識體系。具體而言，這套體系包括三個部分：創(chuàng)意與內(nèi)容、大數(shù)據(jù)分析、效果廣告。基本涵蓋了營銷傳播中最核心的用戶分析、內(nèi)容生產(chǎn)和渠道落地三個方向。藍標(biāo)大學(xué)以社群+直播+實地三位一體的教學(xué)方法開展教學(xué)實踐：學(xué)生通過一周的社群+錄播課學(xué)習(xí)，建立完整的數(shù)字營銷概念；再進行為期八周的專題直播課學(xué)習(xí)，以遠(yuǎn)程方式完成實戰(zhàn)任務(wù)訓(xùn)練，最終優(yōu)秀學(xué)員將獲得包括藍標(biāo)在內(nèi)多家企業(yè)的實習(xí)崗位機會。在這套體系中，我們并沒有以理論框架為基礎(chǔ)來進行課程細(xì)分，而是以應(yīng)用場景為框架進行編寫，我們教授更多的是基于應(yīng)用場景的思維方法和能力，而不在具體技能本身。
藍標(biāo)大學(xué)的這套教學(xué)方法從開始實施以來，在近半年的時間內(nèi)，我們陸續(xù)對累計超過1500名學(xué)生進行了完整的培訓(xùn)。同時為了檢驗這一課程培訓(xùn)給學(xué)生帶來的成效，我們也整合藍標(biāo)全集團以及合作企業(yè)的崗位資源，讓這些學(xué)生在實踐過程當(dāng)中得到進一步的檢驗。
※原文刊登于《中國廣告》雜志2020年12月刊
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