210Talk | 100位動(dòng)畫(huà)大師走進(jìn)100所高校

210Talk原身為兩點(diǎn)十分動(dòng)漫內(nèi)部交流會(huì)，定期邀請(qǐng)行業(yè)大咖，與兩點(diǎn)十分伙伴分享獨(dú)家制作經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)最新動(dòng)態(tài)。2023年，210Talk將目光投向中國(guó)動(dòng)畫(huà)未來(lái)力量，聯(lián)動(dòng)多位頂尖動(dòng)畫(huà)大師走進(jìn)高校，做好學(xué)生們的動(dòng)畫(huà)職場(chǎng)第一站。

本期分享嘉賓——

杭州龍宮文化創(chuàng)始人，動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演虞嘉堯。

過(guò)去6年，這個(gè)名字依次出現(xiàn)在了坦佩雷電影節(jié)、西湖IP創(chuàng)投大賽、中國(guó)青年動(dòng)漫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、亞洲電視大獎(jiǎng)、中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)、齋浦爾國(guó)際電影節(jié)等海內(nèi)外賽事當(dāng)中，屢屢斬獲大獎(jiǎng)

虞嘉堯選了一條在動(dòng)畫(huà)行業(yè)里不那么顯眼的路：做兒童動(dòng)畫(huà)。

“國(guó)內(nèi)很多平臺(tái)，希望你的作品定位精準(zhǔn)。2-3歲，4-6歲，不同的年齡段有不同的賽道。但我們更類似皮克斯和迪士尼的思路，想做能打動(dòng)所有年齡段的內(nèi)容。所以，與其說(shuō)是兒童類動(dòng)畫(huà)，不如說(shuō)是童趣類動(dòng)畫(huà)。這是我對(duì)自己風(fēng)格的想法。”

以下為虞嘉堯分享會(huì)內(nèi)容整理。

大家好，我是虞嘉堯，來(lái)自杭州龍宮文化（兩點(diǎn)十分動(dòng)漫投資公司）。

它的原名其實(shí)叫“小魚(yú)動(dòng)畫(huà)工作室”，可惜注冊(cè)太晚，名字被占掉了。于是我們從工作室的作品《龍宮借寶》里，借來(lái)了一個(gè)名字。

210Talk先前問(wèn)我，組建團(tuán)隊(duì)的方法論是什么？我仔細(xì)回憶了下，發(fā)現(xiàn)似乎沒(méi)有很具體的答案。我們只是一直想做點(diǎn)什么，又常常遇見(jiàn)好玩的事情，就不斷地有新同事被吸納進(jìn)來(lái)。

不知不覺(jué)10年過(guò)去，我們也莫名其妙地成為了一支動(dòng)畫(huà)老團(tuán)隊(duì)。很幸運(yùn)，龍宮文化的部分原創(chuàng)IP項(xiàng)目得到了認(rèn)可與支持。今天就跟大家分享一些創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，或者說(shuō)妙招。

01. 故事是生活的比喻

2013年，我們策劃了一個(gè)項(xiàng)目，叫做《小普林變變變》。小普林會(huì)坐著浴缸飛行器，到處幫助遇到困難的小動(dòng)物們。

這個(gè)故事的出發(fā)點(diǎn)其實(shí)在我自己。我從小喜歡動(dòng)物，也喜歡看《Discovery》，夢(mèng)想就是環(huán)游世界，去看看電視里那些生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物，還想跟它們交朋友。

我并不太想要擁有什么寵物，家里只養(yǎng)過(guò)貓和狗。出于朋友的角度考慮，我更希望動(dòng)物能待在自己舒服的家園里。動(dòng)物園我也很少去逛，感覺(jué)很殘忍。

但你要是想看動(dòng)物了，除了動(dòng)物園又能去哪里呢？特別矛盾。

所以我在動(dòng)畫(huà)里，就給小普林設(shè)計(jì)了一個(gè)飛行器，讓他飛到小動(dòng)物們身邊，還有各種各樣的動(dòng)物套裝。交流的第一步就是成為同類嘛。

是的，小普林就是我，我甚至很偏執(zhí)地畫(huà)了同款三七分發(fā)型。先用動(dòng)畫(huà)給自己圓夢(mèng)。

過(guò)了幾年，我碰到一個(gè)很神奇的小男孩。他不像其他小朋友那樣，在活動(dòng)室里按照給出的題目畫(huà)畫(huà)。他只畫(huà)恐龍，因?yàn)樗幌矚g恐龍，“如果恐龍也能上學(xué)，學(xué)習(xí)人類的知識(shí)，可能就不會(huì)滅絕了”。

這件事情在我腦海里揮之不去，回去之后我就開(kāi)始畫(huà)。我想如果我真的給恐龍建一所學(xué)校，是不是很酷？

它們會(huì)在學(xué)校里拍集體照。有食堂，分食肉恐龍食堂和食草恐龍食堂，還得防止它們打架。恐龍也得上體育課，不同體型的恐龍做不同類型的運(yùn)動(dòng)。數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課、最好再學(xué)點(diǎn)傳統(tǒng)文化。

我邊做邊跟團(tuán)隊(duì)交流，分析哪里適合做什么教室，像恐龍版的《哈利波特》。

后來(lái)大家一起搭起來(lái)了一所牛奶盒子版的恐龍學(xué)校。很夸張，我們?yōu)榇丝窈扰Ｄ獭Ｔ俸髞?lái)，動(dòng)畫(huà)《恐龍學(xué)校》誕生了。

原來(lái)在孩子的眼里，恐龍是可以有教學(xué)樓上學(xué)的。而我們真的把一個(gè)小男孩的念頭，做成了動(dòng)畫(huà)。

《恐龍學(xué)校》拿獎(jiǎng)之后，很多人評(píng)價(jià)這個(gè)案子很賣座，3-6歲的定位很精確。其實(shí)它不是這么策劃出來(lái)的。我們不過(guò)是認(rèn)真在聽(tīng)小孩的想法，然后去實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)。

《小樹(shù)洞吼吼》是我們近期在做的項(xiàng)目，一個(gè)腦袋空空，沒(méi)有煩惱的樹(shù)洞精靈。每當(dāng)你經(jīng)過(guò)它的大樹(shù)前，它就會(huì)從樹(shù)洞里冒出來(lái)跟你愉快的玩耍。

這個(gè)系列故事的創(chuàng)作來(lái)源于身邊人，我的朋友們、同事們。人人有本難念的經(jīng)，我把他們?cè)O(shè)計(jì)成了不同的動(dòng)物形象，來(lái)和這個(gè)快樂(lè)的小樹(shù)洞相遇。

比如自尊心很強(qiáng)的狼。沒(méi)有受傷的時(shí)候，它是狼群的領(lǐng)袖，可一旦受傷，它就想要躲起來(lái)不讓任何人看到自己。

一只缺乏安全感的小鳥(niǎo)。明明已經(jīng)占據(jù)了小樹(shù)洞的空腦袋，它還會(huì)不停地問(wèn)：我是不是你唯一的朋友？我是不是唯一能住進(jìn)你腦子里的人？

一只討好型的猴子。好不容易從馬戲團(tuán)退休了，卻仍然無(wú)法自由，總想知道小樹(shù)洞喜歡怎樣的猴子鄰居，在治愈的森林里精神內(nèi)耗。

童趣類的內(nèi)容，除了讓大家有勇氣，有團(tuán)結(jié)的意識(shí)之外，是不是也可以帶來(lái)些心靈的慰藉？有位同事跟我聊天，說(shuō)自己曾經(jīng)歷過(guò)一段情緒特別down的時(shí)間。事后回想，如果家人當(dāng)時(shí)能夠?qū)λ傩┛瘫。嘈╆P(guān)心，也許他能更好地渡過(guò)去。

隨著年齡的增長(zhǎng)，人好像就是會(huì)漸漸關(guān)注起這類話題，我希望能夠用動(dòng)畫(huà)帶給大家一點(diǎn)安慰。

這就是我們團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)作日常，一句話概括地說(shuō)，就叫“故事是生活的比喻”。創(chuàng)意很多時(shí)候是一種輸入，輸入你對(duì)生活的體驗(yàn)、向往和疑問(wèn)。然后在不同的人生階段，輸出不同的收獲跟靈感。

現(xiàn)在的同學(xué)們會(huì)習(xí)慣于從各種平臺(tái)看大量的資料，但那是碎片化的記憶和感知。你要很自信地相信自己真正經(jīng)歷的生活。你的生活體驗(yàn)，是所有素材里最具原創(chuàng)力的東西，是獨(dú)一無(wú)二的。

02. 商業(yè)和風(fēng)格不是敵人

大學(xué)期間，我選修了一門玩具設(shè)計(jì)課程，里面講到關(guān)于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和商業(yè)化的知識(shí)，對(duì)我后來(lái)創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)，以及開(kāi)發(fā)IP形象都有很大的幫助。

還是拿幾個(gè)項(xiàng)目舉例。在《龍宮借寶》里，我們要設(shè)計(jì)一個(gè)Q版的小猴子。起初的版本很常規(guī)，放到市場(chǎng)里看沒(méi)什么辨識(shí)度。然后我做了一個(gè)屁屁型的猴子，又有點(diǎn)太超前。

直到某天，我靈光一閃：世界上好像還沒(méi)有一個(gè)方腦袋的卡通猴子。

設(shè)計(jì)嘛，要有來(lái)源。那世界上到底有沒(méi)有這種方腦袋的真猴子呢？
還真給我們找到了，叫黑帽懸猴，跟設(shè)計(jì)圖意外的相似。

有了這只小方猴，我又想，和它對(duì)戲的伙伴小龍是不是也能變方呢？

緊接著是海鮮梯隊(duì)，皮皮蝦方了，螃蟹也方了，每個(gè)角色都方了......最后連場(chǎng)景都變得方方正正，整套設(shè)計(jì)都方了。

同事問(wèn)我，你確定要這么極端嗎？我說(shuō)確定，我們做設(shè)計(jì)一定要具有統(tǒng)一性。我希望讓觀眾只見(jiàn)到一個(gè)角色，就能想象出所有角色的Q度和輪廓。

《恐龍學(xué)校》里的角色設(shè)計(jì)，也遵循著統(tǒng)一性的思路。你看這些恐龍千奇百怪，但它們都是細(xì)胳膊細(xì)腿，背上布滿犄角，長(zhǎng)得很嚴(yán)謹(jǐn)。為什么呢？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在孩子的眼中，只要有犄角和爪子的，就是恐龍。

所以我跟團(tuán)隊(duì)里的美術(shù)說(shuō)，抓住這兩處共同特征，其他無(wú)論什么造型，都會(huì)是恐龍。思路一下子就打開(kāi)了，我們沒(méi)有局限在一個(gè)霸王龍的形象里，生出了這些非常放飛的設(shè)計(jì)：

有的嘴巴比電鋸還長(zhǎng)，但是長(zhǎng)了犄角，那就是恐龍。有的體格從枕頭演變而來(lái)，但是長(zhǎng)了犄角，那就是恐龍。有的甚至頂著大象鼻子，蒼蠅翅膀，但是長(zhǎng)了犄角，那也是恐龍。

至于地包天的造型，那是我們團(tuán)隊(duì)的一種倔強(qiáng)的堅(jiān)持。

這里做一個(gè)小總結(jié)。我們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作啟動(dòng)之后，會(huì)有很多基于市場(chǎng)，或者說(shuō)基于觀眾的思考。無(wú)論是保持統(tǒng)一性的方腦袋設(shè)計(jì)，還是觀察孩子們眼里的恐龍，目的都是能和觀眾更好地建立情感連接。

我們團(tuán)隊(duì)做設(shè)計(jì)有幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

首先是創(chuàng)作之后需要冷卻期，幫助我們從雞血的狀態(tài)里脫離出來(lái)，客觀審視作品存在的問(wèn)題。《恐龍學(xué)校》做到現(xiàn)在快兩三年的時(shí)間，就是這樣不斷的沸騰-冷卻-再修改。沒(méi)有一蹴而就的好設(shè)計(jì)，原創(chuàng)項(xiàng)目在時(shí)間上的投入是非常重要的。

第二個(gè)關(guān)鍵是根據(jù)調(diào)研反復(fù)微調(diào)。
比如我們正在做的一個(gè)動(dòng)畫(huà)電影項(xiàng)目，故事結(jié)尾需要一個(gè)很有趣的“神”，來(lái)實(shí)現(xiàn)小朋友們?cè)S下的愿望。那小朋友的神長(zhǎng)什么樣子呢？你就要去往他們身邊做調(diào)研，收集他們的想法。

如果沒(méi)有這一步，按我成年人的思維，設(shè)計(jì)出來(lái)的形象可能就是《復(fù)仇者聯(lián)盟》里的雷神那樣。但孩子們的神，最重要的特征是什么呢？可能你能猜到，但通常我們都容易忽略。

是頭上有犄角，身后有翅膀。

第一版草圖，我畫(huà)了一個(gè)黃色小火苗，長(zhǎng)著藍(lán)色的翅膀。

但我們把它放了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)目前的設(shè)計(jì)太繪本了，有點(diǎn)脫離大眾市場(chǎng)。

然后我們修改修改，它變成一只可愛(ài)小黃龍，同時(shí)保留了孩子們的珍貴創(chuàng)意。

這就是我們?nèi)康膭?chuàng)作過(guò)程，從創(chuàng)意的原點(diǎn)出發(fā)，調(diào)研，分析市場(chǎng)，反復(fù)調(diào)整，最后得出最佳創(chuàng)作。

小樹(shù)洞吼吼的形象設(shè)計(jì)，也是一步步微調(diào)的結(jié)果。從最初的大鼻子，慢慢變成現(xiàn)在很可愛(ài)的小樹(shù)洞。就像原研哉在《設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)》一書(shū)中講到的，每年調(diào)整一點(diǎn)點(diǎn)，每次都有新感覺(jué)。

微調(diào)的背后，就是第三個(gè)創(chuàng)作關(guān)鍵，團(tuán)隊(duì)里需要一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的靈魂人物。他要能毅然決然地堅(jiān)持設(shè)計(jì)思路，統(tǒng)一所有設(shè)計(jì)師的產(chǎn)出，把握作品的最終走向。

我自己的創(chuàng)作心得是，大家討論出來(lái)有共識(shí)的想法，往往會(huì)顯平庸。有時(shí)候你個(gè)人最初的那個(gè)idea，就是最好的想法。你要聽(tīng)意見(jiàn)，也要有自己的意見(jiàn)。

我們團(tuán)隊(duì)的笨方法就是開(kāi)會(huì)。反復(fù)開(kāi)會(huì)，反復(fù)溝通，讓別人知道你腦海中覺(jué)得好的，到底好在哪里，細(xì)節(jié)在哪里。原創(chuàng)為什么花時(shí)間，因?yàn)橛写罅康臏贤ǔ杀驹凇?/p>

這還導(dǎo)致了一個(gè)偏門的結(jié)果：我有時(shí)候會(huì)成為團(tuán)隊(duì)共同的敵人，所以他們的感情變好了，隊(duì)伍更團(tuán)結(jié)了。

03. 動(dòng)畫(huà)是對(duì)世界的擬人

我一直希望能夠通過(guò)作品，讓無(wú)論小朋友還是大朋友，都覺(jué)得動(dòng)畫(huà)是一件非常簡(jiǎn)單的事情。甚至看完了以后，就在生活中開(kāi)始TA的創(chuàng)作。
比如你看到一雙大鞋子，一雙小鞋子，就會(huì)想到親情的故事。如果是一雙紅鞋子，一雙藍(lán)鞋子，可能是愛(ài)情的故事。

我很愛(ài)擬人化身邊的世界。

我在云南看大山，山腳下有村莊坐落，像大人懷抱著孩子。我?guī)」坊氐揭黄眠`的草坪，起初它會(huì)很拘謹(jǐn)，要是我丟塊石頭過(guò)去，像小時(shí)候那樣，它就會(huì)立刻活潑起來(lái)。我感謝這塊石頭，這是個(gè)幫助找回記憶的厲害的石頭。下雪天，我親手堆起一個(gè)雪人，它融化時(shí)我像失去了一位朋友......

我經(jīng)常被這些情緒觸動(dòng)到，我也希望觀眾們可以通過(guò)我的動(dòng)畫(huà)，慢慢擁有這種共情的能力。

國(guó)內(nèi)很多平臺(tái)，希望你的作品定位精準(zhǔn)。2-3歲，4-6歲，不同的年齡段有不同的賽道。但我們更類似皮克斯和迪士尼的思路，想做能打動(dòng)所有年齡段的內(nèi)容。
所以，與其說(shuō)是兒童類動(dòng)畫(huà)，不如說(shuō)是童趣類動(dòng)畫(huà)。這是我對(duì)自己風(fēng)格的想法。

04. 讓童趣治愈世界

考大學(xué)時(shí)，我想去中國(guó)美院學(xué)雕塑，可惜沒(méi)考上。家里人覺(jué)得動(dòng)畫(huà)是個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)（很神奇吧～），我就這樣進(jìn)了動(dòng)畫(huà)學(xué)院。

但我對(duì)二次元不感興趣啊。日漫里總是有很強(qiáng)的意志，你要戰(zhàn)斗，要熱血，我不喜歡。

直到大二那年，老師給我們放宮崎駿，放皮克斯，我才發(fā)現(xiàn)，哦！原來(lái)動(dòng)畫(huà)可以讓人正大光明的抱有童心。那這是我想要做的事情。包括組建龍宮文化，我只是特別希望自己想做的故事，有機(jī)會(huì)展示出來(lái)。

你能運(yùn)用視聽(tīng)、畫(huà)面、音樂(lè)等等元素，構(gòu)建出一個(gè)專屬于你的小空間。也許只有5秒、10秒，但它是你對(duì)外表達(dá)的一種美好的渠道。所以我覺(jué)得，動(dòng)畫(huà)專業(yè)真是一個(gè)非常好的專業(yè)，它讓大家擁有造夢(mèng)的能力。

但是疫情那幾年，我又覺(jué)得藝術(shù)在治病救人面前特別無(wú)力。

我開(kāi)始思考一些關(guān)于人類、世界的問(wèn)題，比如動(dòng)物盜獵，比如食品安全。除了用法律來(lái)約束以外，如果在獵人隊(duì)伍里能有個(gè)誰(shuí)跳出來(lái)，說(shuō)，我們這樣是不是不好？那他們也許真的會(huì)住手。

我的意思是，如果每個(gè)人都能打心眼里去懷有一種向善的情感，許多問(wèn)題都會(huì)被化解。

某一刻我意識(shí)到，社會(huì)缺少大量治愈系的內(nèi)容。我突然就有了一種使命感和責(zé)任感。我懷有的童趣和共情力，應(yīng)該要作為一件有意義的事情繼續(xù)下去。

童趣這個(gè)詞并不幼稚，它集合了人類最本能的、最基礎(chǔ)的一些情緒，只是很多大人走著走著好像就失去了一點(diǎn)。

我們作為動(dòng)畫(huà)人，如果可以創(chuàng)作出更多童趣的內(nèi)容，是不是也能讓人類變得更好？

謝謝大家。