大學生想要的成長，新東方安排的明明白白的

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舉報 2023-07-20

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畢業季正在上演，在道不盡的離愁別緒之余，每個人也都在選擇：有人打算繼續深造，站在更高的視角看世界；有人傾向于立即就業，認為積攢實戰經驗才是捷徑。類似的岔路口，可能很多人都迷茫過，擔心選的那條路不是自己想要的發展和成長。

但就像每一條路都有不同的風景，成長也有萬般模樣。老生常談的話題，如何跟當代大學生達成深度的共鳴？

近日，新東方大學生學習與發展中心給出了答案——一則《成長無定義》的主題片，不僅詮釋出新東方式的“成長”，更是以共鳴和開解的角度，讓在迷茫中成長的大學生與自己達成和解。該片在無任何特效，僅由學生出鏡闡明核心內容的情況下，憑借著精準的洞察、賦有啟發性的全新成長定義以及多維度的內容，發布24小時播放量即突破2500萬。

究竟何為成長？一起來尋找答案

每個人都曾在童年無數次幻想自己長大后的模樣，但那時，很多人都不明白“長大”并不等于“成長”。甚至很多大學生在進入社會后，才恍然，“長大”和“成長”是兩個概念。

新東方創始人俞敏洪對“長大”和“成長”就有自己的洞見：“長大，可以說是最容易的事情，只要時間不停，我們就可以年齡增加、體重增加、肉體衰老……但是成長不同，除了自然的成長，更多指的是心理的成長、認知的成長、能力的成長等等。長大未必就是真的成長，因為成長跟年歲沒關系，而且沒有止境。”

或許是基于這種深刻認知，以及對大學生即時需求的洞察，新東方開發大學生業務，為學生提供學習指導并進行精神引導。《成長無定義》主題片誕生的契機由此產生——只有幫助大學生真正理解成長，才能更好地成長。

“你看看別人家的孩子……”“我不想和別人家的孩子比”；“這個專業好找工作，就選這個”“我不喜歡這個專業”；“馬上畢業了，趕緊找工作吧……”“我到底是畢業參加工作？還是繼續深造？”大學生們正面臨的困境都在這個主題片的開頭就被精準道出。

每一份猶豫、彷徨、掙扎背后都是一顆年輕的心對成長的向往。但究竟何為成長？或者成長到底是什么樣子？新東方給出的答案是：與其漫無目的地想，不如在實踐中探尋答案。

新東方是這么想的，自己更是這么實踐的。早在2005年，新東方就率先嘗試在高校成立課代表團隊招募大學生課代表，演變到現在更是直接設立新東方校園課代表的實習崗位。而每年新東方大學生學習與發展中心都會發起“新東方課代表寵愛計劃”，為他們的成長賦能。今年這場探尋成長的參與者就來自新東方課代表團隊。

主題片里也對2023年的活動旅程給予了詳細的展現：在故宮的文化底蘊和美景中游歷，尋找精神圖騰；和同齡人、前輩交流，在思想的碰撞中捕捉人生方向；在陌生世界里好奇探索，體驗熱愛的力量等。

新東方的大學生課代表用豐富的方式，迥異的感悟和收獲，把《成長無定義》的主題闡釋的入木三分——成長，需要主動出擊而不是被動等待；每個人的成長都不同，它不拘形式；成長有萬般模樣，每一種都是最好的成長。而這也是新東方式成長想要對外傳達的核心主旨。

光有這些詮釋還不夠，新東方大學生學習與發展中心還邀約參與成長探索之旅的大學生課代表發表自己關于成長的見解。其實，視頻中所展露的內容只是每個人成長足跡的一部分，作為這個活動的深度參與者，貫穿活動內外的實踐體驗和參與感會讓這些課代表收獲更多維度的成長和鍛煉。

除了每年一次和課代表的相約，新東方大學生學習與發展中心也為課代表提供了豐富的成長路徑：學習課程資料以及組織校園活動、舉辦公益講座等實習經驗，以此提升組織人共同學習成長的能力，以及有邏輯、有條理表達自己的思想和觀念的能力。這些實踐機會助力他們對職業規劃、未來趨勢有著更全面、清晰的認知。

成長是一個太大的話題，新東方的課代表們只是學生群體中的極少數。在每年的畢業季，每個人都渴望成長為更好的自己。而同樣困惑纏身的他們又該從哪里獲得良方？

成長會面臨哪些問題？讓大咖“獻”身說法

抱著給學生們剖析更好的成長路徑和提供更廣闊視野的初衷，在臨近畢業的5月，新東方大學生學習與發展中心邀請俞敏洪和李洱，組織了一場面向廣大學生群體，多維度剖析成長的大咖對談《成長進行時》。

都說人生最寶貴的財富就是自己的經歷。俞敏洪和李洱兩位老師也守誠抱真，“獻”身說法，用自己的所歷所悟為大學生指點迷津：從認知重塑、如何具備新學習能力，到踏入社會的第一份工作、人生方向等方方面面，鞭辟入里，試圖為不同的成長困惑找到破解路徑。

在對談中還揭露了新東方大學生學習與發展中心名字的由來：成立時，俞敏洪力排眾議，要在“新東方大學生學習中心”加上“發展”兩個字。現在看來，這份執著本身已經顯露出這個教育品牌為大學生成長持續賦能的戰略定力。

在俞敏洪看來，成長從認知提升開始。他從“人的知識不等于見識”“戴著知識面具的無知和愚蠢”等現象娓娓道來，抽絲剝繭，一直延展到自己對網絡時代知行合一的新理解——知識、言論、行為的三者合一。面對不同的學習環境，他強調學習路徑的變、應用路徑的不變，以及如何擴展知識架構……對此，俞敏洪還巧妙結合山西之行東方甄選各位主播的實際經驗，向學生們剖析，如何從解決問題的角度出發，將知識結構從點、線，向面不斷擴展。

和俞敏洪同時具備教師和企業家雙重經歷一樣，作為第十屆茅盾文學獎獲得者，作家李洱同時也在北京大學中文系任教。教師的共性讓這場對談頗具實用性的同時，還兼具教育的深度和溫度——從找回好奇心到培養開放的世界觀、積極的人生觀，以及穩定的價值觀；從第一份工作重不重要到如何豎起自己人生的主桅桿……

這場縱橫中外、跨越時空的對談，以大咖的視野，對“成長”一詞具象化的層層刨析開來。對談相關的內容與話題一經出現，便在網絡上引發關注和熱議。

新東方大學生學習與發展中心邀請兩位老師來共話成長、層層緊扣當下的議題與成長困惑，或許得益于新東方大學生學習與發展中心對大學生成長痛點的洞察之深。

以“成長”為命題，他們太懂“新大學生”了

2022年，中國科學院心理研究所、社會科學文獻出版社通過對山東、河北等31個省近8萬名15-26歲的大學生進行調查，發布了一份《2022年大學生心理健康狀況調查報告》。

正是這份調查報告揭示了導致當代大學生焦慮、抑郁等心理問題的三大主要壓力源。值得注意的是，其中兩項都和個人生涯規劃有關——“學業負擔重”和“不知道自己適合什么工作”。而不管是學習還是未來發展，都可以看到，成長的困惑正成為大學生自我消耗的原因之一。

而拉長時間軸可以發現，早在2020年，新東方大學生學習與發展中心就開始把業務從單純的國內大學四六級、考研等服務，向成人留學考試培訓以及職業發展與規劃類業務擴容，為大學生提供更加完整和多樣的服務鏈條。

前瞻性的預判往往是通過多年的實踐積累。作為新東方教育科技集團旗下聚焦大學生學習和發展的教育品牌，新東方大學生學習與發展中心依托于新東方近30年的教學積淀和探索，已為中國3800多萬大學生提供全套學習解決方案和就業指導，并在全國31個城市建立了118個學習與發展中心。在專業化規模化的服務優勢下，作為服務時間長，聯系最緊密的大學生教育服務品牌，新東方大學生學習與發展中心自然更懂大學生群體的切實需求。

而在2021年，洞察到這種需求趨勢更明顯，新東方大學生學習與發展中心曾宣布全面升級，并強調將加大發展板塊業務的比重。

時間行至今年，大學生在職業發展、個人成長方面的需求進一步提升。這時，主題片《成長無定義》和大咖對談兩個動作的落地，或許更明晰的向外界傳達出一種聲音：應該給予正處于迷茫期的大學生群體足夠的成長關懷和疏解。而對于品牌本身，在為大學生成長解惑的同時，對于新東方大學生學習與發展中心也是一次品牌實踐——在引領大學生在學好知識、增長才干之外，緊貼時代變化，提供更符合需求的教育和培訓，以及培養獨立的思考能力，樹立積極向上的人生觀和價值觀，以腳踏實地攀高遠之志。

隨著賦能更多大學生成長，在相互促進的良性循環下，新東方大學生學習與發展中心以一個陪伴學生成長的有深度、有溫度、有態度的教育品牌，也會迎來品牌更強生命力的怒放。或許未來，這種懂學生之所需，給學生之所想，持續為大學生成長、成才賦予多元價值和多重路徑的方式，會成為更多教育品牌發力的方向。

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