叫叫閱讀×世界讀書日：跟著詩詞耍個春
94年前，教育家陶行知先生寫下了《春天不是讀書天》組詩，用幽默詼諧的筆觸，呼吁孩子們走出課堂擁抱自然。有趣的是，聯合國教科文組織在1995年將4月23日確立為“世界讀書日”，而這個日子正值暮春時節。
時值第30個世界讀書日，叫叫閱讀舉辦了一場從線上到線下的古詩詞盛宴。通過“跟著詩詞耍個春”主題活動，數萬名孩子突破傳統閱讀場景，在詩意漫游中感知春天，讓詩性的感知力如春草般蓬勃生長。
讓我們通過這場跨越時空的春日詩會，探尋詩詞閱讀的更多可能。
詩歌盛會，春日之約
以詩之名去耍春，借春之機來品詩
對叫叫來說，真正的沉浸式學習，是讓孩子們在觸碰春雨時想起“潤物細無聲”，而非機械地在試卷中填上“杜甫，字子美”。
叫叫閱讀通過搭建山水實景重現詩意，讓經典詩詞從紙上躍入眼前。
500余名小小詩人在叫叫閱讀沉浸式打造的春日詩會相見，以詩會友。
現場精心設計詩詞互動，由臨摹、書寫、創作到競技，以“具身認知”理論為基礎，通過手、眼、耳、腦的多感官協同，構建傳統詩詞文化深度浸潤的體驗鏈，幫助孩子們全情投入其中。
詩人天團限定環島巡游，讓詩意在現實中流動起來。
這是“賣花擔上，買得一枝春欲放”的場景重現，也是詩人集體出游，與游客即興飛花，讓詩句“飛入”日常的風雅體驗。
由50名叫叫小用戶組成的頌詩團在李白、杜甫的引導下，完成了“正衣冠、行詩禮、啟詩慧、頌詩詞”的傳統儀式，讓國風從盛唐吹到今春，在這群10后甚至20后的孩子們身上再現文化盛世。
借勢山水，叫叫在活動的尾聲再現了“李白乘舟將欲行”的經典場景，岸上的人們在夕陽余暉中踏歌為詩仙送行，這一幕也深深刻進了小詩人們的腦海里。
伴著唱詩團童聲合唱，也留給孩子們沉浸于詩詞意境的無限時空。
讓詩詞坐上時空穿梭機，來一場特別的reading walk
春天的詩意，是一場童心的奇遇。
活動開始前兩周，叫叫家族頂流天團——叫叫、鈴鐺和豬小弟，就已經身著漢服、手執書卷，化身詩詞三杰，走上了成都街頭。
在錦江南岸的茂林修竹中，于望江樓前吟薛濤；
在桂溪公園和孩子們追風逐日、野望天地；
流連于東郊記憶的人潮、國潮與文化浪潮，誦讀經典；
讓詩意從小朋友們的身邊開始悸動。
春天的詩意，亦是一場爛漫的邀約。
李白、杜甫也現身成都街頭，不定時出沒于公園廣場、街頭巷尾，將“日常生活區”轉變為“文化孕育場”，和躍躍欲試的孩子們現場對詩，撕掉“課堂”標簽，生活處處都是詩詞講臺，實現了教育新場景的可能性探索，也讓詩意從整座城市的身邊開始緩緩流動。
叫叫風箏飛入鄉野，公益點亮春天
春天的詩意，少不了直上青云的風箏。
此次活動，叫叫也特別定制了一款風箏，作為詩詞美育禮物送給孩子們，而這只風箏不止放飛于成都的春日青空，同時也搭載叫叫愛心基金公益行動，由紅披風志愿者一起送往涼山彝族自治州的鄉村，為山村的少數民族兒童帶去溫暖的陪伴，讓山區的春天同樣有詩可棲。
當山區兒童手中的風箏迎風而起，更多的孩子，在握住風箏線的同時，也握住了飛往詩詞天地的春天。叫叫串聯起文化傳承、教育公平、心理關懷、鄉村振興與品牌責任的價值表達，見證了關于“傳統文化生命力”、“科技平權可能性”與“社會共益生態”的生動呈現。
閱讀是能幫助小朋友對世界展開想象的媒介
作為以科技為驅動的兒童數字內容平臺，叫叫不僅倡導科學閱讀，助力孩子自我成長；更在系統化、多元化的內容和專業化的服務之外，始終關注兒童的精神成長，在豐富多元的場景中幫助孩子們點燃對閱讀的熱情，讓孩子們從閱讀中收獲新知與成長。
此后，叫叫還將聯動更多社會資源，圍繞兒童閱讀推出更多有趣有效的主題活動，推廣科學閱讀理念，幫助更多兒童從閱讀中受益
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