產業數字化語境下的計算人才培養：產教融合的突圍戰
產業數字化已經是毋庸置疑的趨勢。
幾個月前出臺的“十四五”規劃綱要，將“加快數字化發展建設數字中國”單獨成篇，提出要打造數字經濟新優勢、加快數字社會建設步伐。同時第四次工業革命也進入到了加速階段，互聯網、人工智能、云計算等催生的新業態層出不窮，各產業對科技應用的需求達到前有未有的峰值。
但產業數字化的大環境下仍存在小氣候。
作為產業轉型升級的基石，計算產業進入到了發展爆發期，不少企業卻面臨一個相對棘手的問題：人才是創新的源泉，是沒有異議的第一生產力，然而計算產業人才的稀缺也是不爭的事實。想要擁抱產業數字化的星辰大海，第一步就要解決人才困局，讓生產力跟上產業快跑的節奏。
01 150萬和950萬
中國信通院曾在《中國數字經濟發展白皮書》中測算過一組數據：預計全國數字經濟吸納就業人數將從2018年的1.9億人增至2025年的3.79億人。
進一步細化的話，數字經濟每100個就業人口，有72個為原有就業升級，28個為新增就業崗位。預計2021年到2025年的五年時間里，每年增加的數字經濟就業人口在3138萬左右，其中每年凈新增就業崗位為879萬人左右。
數字經濟需要的人才主要分為兩類：一是數字化專業人才，包括業務架構師、軟硬件工程師、用戶體驗設計、大數據專家等等；二是數字化應用人才，即應用新技術助力數字化轉型的應用型人才。
單純從吸納就業的角度來看，數字經濟對就業的推動不可謂不誘人，接下來五年時間里將有4393萬左右的新增就業崗位，這些人才將聚焦數字化專業能力的打造，或者數字化技術和千行百業的融合，不斷創造出新的價值。
只是另一組數據卻折射出了當前產業數字化的核心癥結：目前國內計算產業人才的缺口高達150萬人，預計到2025年將上升到950萬人的規模，計算產業人才將是所有數字化人才中最短缺的門類之一。
這似乎不是一個樂觀的信號。熟悉產業數字化架構的人都知道，可以粗略分為三個層面，即最底層的計算層、中間的數據層和最頂層的應用層。而計算常常被比作是數字經濟的智慧基座，能否解決計算產業人才的斷層，將直接影響國內數字經濟的穩定和活力，剛需和迫切性不言而喻。
何況中國的計算產業還存在很多“卡脖子”的問題，就像CPU、操作系統等核心部件的獨立自主，在缺少時間紅利的既定事實下，勢必需要足夠的計算產業人才逐一攻關，同時技術的應用落地也需要大量的人才去磨合。
所以，十四五規劃綱要除了錨定數字經濟的航向，還強調了這樣一個細節：深化教育改革，建設高質量教育體系，優化產業人才基石成為引領產業升級發展的重要抓手。個中考量正是為了解決人才上的瓶頸，只有打造出一支優秀的人才梯隊，產業數字化才可能按既定的計劃走下去。
甚至可以斷言，計算產業人才的數量和質量，直接關系著中國數字經濟的成色，制約著每一個行業的轉型進程。
02 產教融合進行時
在過去的幾年時間里，人才的互相挖角幾乎成了一種常態，計算產業相關的崗位待遇也水漲船高，以至于出現了內卷化的跡象。
如果把數字經濟比作成一片片湖泊，那么人才就是湖泊中的水。倘若只是將水從一片湖泊引流到另一片湖泊，整個數字經濟就是一灘死水，掀不起太大的浪花。想要數字經濟的湖泊生機勃勃，唯一的出路就是找到源頭活水，特別是那些快速成長起來的“近水”，以解決燒到眉毛的“近火”。
早在2014年的時候，教育部就開始了建設產教融合創新平臺和現代產業學院、深化產業協同育人等部署，致力促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，扎實推進新工科人才培養從資源配置到產業實踐的深化建設。目的正是為了填補產業人才空缺，壯大并夯實計算產業的發展根基。
相對應的動作就有華為“智能基座”項目，先后在北京大學、清華大學、南京大學、復旦大學、中國科學技術大學、上海交通大學、西安交通大學等72所高校落地，從課程改革、師資培訓、教學環境和實踐創新等方面進行人才培養，并將“鯤鵬”和“昇騰”技術與實踐成果融入各高校的計算機、人工智能、軟件工程和電子信息等專業的課程當中，以產教融合的模式加速計算產業的人才成長。
可以給出的解釋是：很多高校的人才培養還處于傳統階段，日常學習內容幾乎和社會需求脫鉤，以至于很多應屆生需要一兩年時間的企業內訓，才可以勝任企業的崗位。這樣的機制已然成了一種慣例，卻也在無形中增加了企業的人力成本，背離了高等教育的初衷，延緩了人才培養的速度。
華為的“智能基座”產教融合協同育人項目，為計算產業的人才培養打造了新的范式：
將鯤鵬、昇騰、openEuler、openGauss、MindSpore、華為云等產業前沿技術融入到高校的課程體系當中，讓學生在課堂學習中夯實能力基礎，利用“鯤鵬、昇騰優才&眾智計劃”、專家校園行、高校社團建設等方式，鼓勵學生與產業接軌，理解產業的真實需求，提升綜合創新能力。
值得關注的是，教育部高等教育司在2021年的工作要點中，明確提出要加強華為“智能基座”產教融合協同育人基地建設。意味著產教融合的人才培養已經初見成效，華為的“智能基座”正在打破人才培養與產業應用實踐之間藩籬。
03 他們點燃了火種
產教融合培養的多半是基礎性人才，那些在某個方向上拔尖的領軍人物，還需要在行業中有10年到20年的沉淀。
但產業數字化是一個高速增長、不斷變化的行業，身為產業創新、產業發展的中堅力量，青年開發者同樣有著不可或缺的價值。一批能夠適應和引領新一輪科技革命和產業變革的卓越工程人才，將是產業數字化穩步崛起的核心生產力。特別是在體制內人才培養體系與社會用工需求脫節的當下，院校和產業端連接是唯一的出路。
以正在進行的第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽為例，首次設置了產業命題賽道，由華為等行業龍頭將極高價值的企業任務轉化為命題項目，包括基礎軟件、AI計算框架、數據庫以及熱門的AI應用，涉及鯤鵬全棧軟硬件平臺和昇騰 AI 基礎軟硬件平臺，讓追求卓越的年輕人組團挑戰。
參賽隊伍深度參與項目研究、策劃、執行、管控等關鍵步驟，熟悉分析調試、模擬運營、項目管理和團隊協同在內的軟件和工具，在100到200個小時的時間里系統性地學習企業工作所需要的知識和技術，在參賽過程中完成自然狀態下三至六年的能力沉淀。
或許不少參賽隊伍現階段還無法勝任企業任務，卻是一次深度洞察產業需求的稀缺機會，在比賽的過程中給自身能力查漏補缺，在比賽的過程中對自己的人生方向進行校準，在比賽的過程中點燃產業數字化持續向前的火種。
再回到計算產業人才短缺的問題，著力點不僅僅是培養的人才數量，還需要建立起合理的人才生態系統：既要覆蓋“塔尖”的人才，也要兼顧“塔基”的人才，平衡人才的長期規劃和短期需求，進而敏捷地應對時代變化和產業升級。
產教融合的價值恰在于此。
比如華為的“智能基座”項目正在做的事情，以興趣小組、社團等方式讓大一大二的學生提前了解產業需求，以大賽和訓練帕克等方式強化大三學生的創新創業和實踐能力，以實習等方式幫助即將畢業的學生們提前適應當下企業的研發和應用環境。通過有序的人才梯隊式培養，在企業和校園等不同組織之間形成了有效的銜接和閉環。
可以篤定的是，在國家意志的覺醒和推動下，政策和資源將不斷向產教融合傾斜，鼓勵越來越多像華為這樣的企業深度參與，讓校園不再是遠離社會的象牙塔，利用產學研協同打通并夯實產業人才培養的路徑。
04 寫在最后
產教融合的突圍戰遠沒有結束。
9月25日在華為全聯接2021期間，華為將發布關于智能基座的重磅消息，同時還將舉辦華為全聯接2021智能基座峰會，彼時行業內的專家們將一同論道新工科人才培養的思路創新，探討產教融合協同育人的有效路徑，并分享“智能基座”在教學改革、師資培訓、實踐創新等方面的最新進展。
計算產業的產教融合和產品創新將有哪些新風向？9月25日就會給出答案。
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