700萬(wàn)碩博生，是喜是憂？
近日，教育部說(shuō)我國(guó)10年培養(yǎng)了60多萬(wàn)博士和650多萬(wàn)碩士。消息一出，不知道您作何感想？反正年輕人啊已經(jīng)在網(wǎng)上開(kāi)《吐槽大會(huì)》啦。
有的說(shuō)是“培養(yǎng)”嗎？分明是“被逼”的，誰(shuí)不想本科就畢業(yè)，哪知道就業(yè)這么難，只好回爐讀研究生了。有的則幫忙分析道：現(xiàn)在研究生十個(gè)畢業(yè)五個(gè)考公務(wù)員，二個(gè)考事業(yè)編，兩個(gè)進(jìn)國(guó)企，還有一個(gè)繼承家業(yè)。
那么，年輕人為何開(kāi)始反感學(xué)歷了呢？
這背后原因主要有兩點(diǎn)：
其一，大學(xué)教育已經(jīng)慢慢從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃邔W(xué)歷文憑越來(lái)越多，優(yōu)勢(shì)性自然也就下降了。
其二，行業(yè)的馬太效應(yīng)日益加劇。許多行業(yè)的業(yè)務(wù)流量都會(huì)向頭部企業(yè)或個(gè)人集中，換句話說(shuō)，現(xiàn)在只需要少數(shù)關(guān)鍵人就能完成絕大部分的工作或者業(yè)務(wù)量。
在當(dāng)下 “3000塊雇不到農(nóng)民工, 只能雇個(gè)大學(xué)生”的怪現(xiàn)象層出不窮，在許多人刻板的印象里，藍(lán)領(lǐng)就是“流水線上的螺絲釘”、“問(wèn)題少年”、“農(nóng)民工”的代名詞，而跟藍(lán)領(lǐng)掛鉤的技校生，也因此在許多家長(zhǎng)和學(xué)生觀念中被視為“低人一等”。這種根深蒂固的歧視，使得大眾對(duì)藍(lán)領(lǐng)的認(rèn)可度和接納度都比較低。
我一個(gè)朋友講了一個(gè)他在德國(guó)出差的經(jīng)歷，他說(shuō)：夕陽(yáng)西下，無(wú)論你是下水道工人，還是高級(jí)工程師，下班后都可以在同一家咖啡館的餐桌上談笑風(fēng)生。在歐美“藍(lán)領(lǐng)收入超過(guò)白領(lǐng)”的討論其實(shí)不存在，因?yàn)樗麄冊(cè)缇土?xí)以為常。
未來(lái)人才的競(jìng)爭(zhēng)看能力，而不是憑學(xué)歷。
由此，我們不得不反思，未來(lái)的社會(huì)，真正需要培養(yǎng)的到底是什么能力？在育兒道路上，除了雞娃，雞成績(jī)，雞名校，是否還有更重要的考量指標(biāo)？
關(guān)注，有話郝說(shuō)，一分鐘商業(yè)洞察！
轉(zhuǎn)載請(qǐng)?jiān)谖恼麻_(kāi)頭和結(jié)尾顯眼處標(biāo)注：作者、出處和鏈接。不按規(guī)范轉(zhuǎn)載侵權(quán)必究。
未經(jīng)授權(quán)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載，授權(quán)事宜請(qǐng)聯(lián)系作者本人，侵權(quán)必究。
本文禁止轉(zhuǎn)載，侵權(quán)必究。
授權(quán)事宜請(qǐng)至數(shù)英微信公眾號(hào)(ID: digitaling) 后臺(tái)授權(quán)，侵權(quán)必究。
評(píng)論
評(píng)論
推薦評(píng)論
全部評(píng)論（1條）