大腦是用來(lái)思考的，而不是用來(lái)記憶的。

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)，知識(shí)更新?lián)Q代如此快，原來(lái)很多由人類使用、支配和掌握的知識(shí)，正在被機(jī)器替代。

比如煙草行業(yè)；中國(guó)煙草行業(yè)機(jī)器應(yīng)用出現(xiàn)在90年代中期，玉溪卷煙廠采用工業(yè)機(jī)器人對(duì)其卷煙成品進(jìn)行碼垛作業(yè)，用ＡＧＶ（自行走小車）搬運(yùn)成品托盤，節(jié)省了大量人力，減少了煙箱破損，提高了自動(dòng)化水平。

比如金融行業(yè)；高盛的雇員中，已經(jīng)超過(guò)25%的是工程師，大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)替代了投行分析師的部分工作。

所以，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)價(jià)值都發(fā)生了巨大的變化，更多地發(fā)揮人性優(yōu)勢(shì)，才是我們需要做的。

因而，我們的學(xué)習(xí)，極有可能是這樣的：我們不能局限于現(xiàn)有知識(shí)，而是更多的深度思考將來(lái)的能力：既然機(jī)器能幫我們記憶過(guò)去，那我們是不是該更多的精力去思考將來(lái)呢？我們不能局限于知識(shí)本身，而是思考這些知識(shí)可以解決什么問(wèn)題：盡管機(jī)器承擔(dān)了一些單調(diào)乏味的工作，但是我們還應(yīng)該懂得，用機(jī)器可以做什么工作？我們不能局限于某個(gè)領(lǐng)域，而是了解知識(shí)之間的聯(lián)系：機(jī)器很專業(yè)，那我們能做的，就是了解這些專業(yè)之間的聯(lián)系。然而，深度思考、解決問(wèn)題、理解知識(shí)之間的聯(lián)系，這些我們?nèi)绾尾拍茏龅剑?/p>

為什么你學(xué)了很多知識(shí)，可還是解決不了問(wèn)題。

首先說(shuō)說(shuō)，我們?yōu)槭裁醋霾坏桨桑?/p>

其實(shí)，學(xué)習(xí)說(shuō)到底是三個(gè)方面：知識(shí)、能力和價(jià)值。知識(shí)的學(xué)習(xí)就是；具體某個(gè)領(lǐng)域的、用來(lái)講述道理或解釋原由或完成任務(wù)的相關(guān)信息。能力的學(xué)習(xí)就是；這里的能力是廣義的，既包括特定領(lǐng)域的技能，比如打乒乓球、做設(shè)計(jì)、寫代碼，也包括超越具體的領(lǐng)域的通用能力，比如思維、溝通、計(jì)劃等。

價(jià)值觀的學(xué)習(xí)就是；整體的心理反應(yīng)和價(jià)值體系，也就是說(shuō)，對(duì)事物的判斷。三者區(qū)分學(xué)習(xí)和獲取信息很重要，可我們就是常常弄不明白它們，導(dǎo)致我們陷入以下學(xué)習(xí)誤區(qū)：

1、知識(shí)碎片化，以至信息過(guò)載，無(wú)法進(jìn)行深度思考

例如，你想學(xué)習(xí)怎樣和客戶打交道：看資料講：“見客戶之前，你可以先對(duì)著鏡子給自己做個(gè)增加信心的pose”。你覺得很有道理，收藏；業(yè)內(nèi)大咖說(shuō)：“介紹你們公司時(shí)，要多強(qiáng)調(diào)你公司多牛X，客戶才會(huì)買你的東西”。

然后，你又趕緊記下了。看豆瓣，看到這樣的話：“與客戶溝通時(shí)，不要自己總說(shuō)，而要多提問(wèn)，讓對(duì)方說(shuō)”。你覺得不錯(cuò)，記下……這樣，你很快記下很多知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，不放棄任何渠道獲得的知識(shí)。一段時(shí)間之后，你突然覺得：恩？？這么多要注意的呀！我何時(shí)才能學(xué)完，瞬間沮喪了。

你之所以對(duì)這些零碎信息戀戀不舍，什么都覺得新鮮，什么都想學(xué)到，是因?yàn)槟銢]有一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，所以無(wú)法進(jìn)行深度思考。假如你能總結(jié)出，客戶購(gòu)買我們產(chǎn)品的三個(gè)方面：信心、能力、匹配，那就不會(huì)有上面情況了。因?yàn)閺倪@三個(gè)方面，你完全可以自己思考出上面那些小技巧，比如，做一個(gè)提升信心的姿勢(shì)是為了給客戶信心，介紹公司的牛X是為了證明能力，而多提問(wèn)呢，是確信我們的產(chǎn)品或服務(wù)能夠匹配客戶的需求。

所以，如果你發(fā)現(xiàn)自己陷入了碎片知識(shí)饑渴，只是記憶，卻無(wú)法思考時(shí)，也許是因?yàn)椋闳鄙僖粋€(gè)結(jié)構(gòu)。

2、只學(xué)價(jià)值觀，忽略知識(shí)和能力，所以無(wú)法解決問(wèn)題

“只有內(nèi)心豐富，才能擺脫生活表象”、“不是不夠優(yōu)秀，只是不夠努力”....這些似乎都有道理。但是，如果你只學(xué)習(xí)這些“道”的東西，卻沒有相應(yīng)的“術(shù)”和“器”來(lái)支撐，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，道理都是別人的。如果你認(rèn)同“只有內(nèi)心豐富，才能擺脫生活表象”，那么就去思考、去學(xué)習(xí)“如何成為一個(gè)內(nèi)心豐富的人”，如果你認(rèn)同“不是不夠優(yōu)秀，只是不夠努力”，那就去尋找努力的方法。

雖然“道”在最前面，可是，“道”是你積累到一定階段才能悟出來(lái)的呀，假如沒有“術(shù)”和“器”，即便知道了“道”，又有什么用？我們很多時(shí)候想一步登天地掌握“道”，其實(shí)登上的只是空中閣樓，問(wèn)題還是無(wú)法解決。

3、將知識(shí)與能力割裂，所以無(wú)法認(rèn)識(shí)知識(shí)間的聯(lián)系

比如，我們學(xué)開車，教練跟你講了很多注意事項(xiàng)，解釋了剎車、油門、檔位，這些都是知識(shí)。然而如果你沒有學(xué)會(huì)開車，不具備開車的技能，那這些知識(shí)就是沒用的，因?yàn)槟切┲R(shí)并沒有轉(zhuǎn)化為思維用上它，只是停留在知識(shí)表面。所以說(shuō)，有些知識(shí)只是知道就好，比如“天空是藍(lán)的”，然而大多數(shù)知識(shí)，就像怎么開車這樣，如果不能與能力聯(lián)系起來(lái)，幾乎是毫無(wú)用處的。

知識(shí)體系是如何建立起來(lái)的，如何避免以上學(xué)習(xí)誤區(qū)，做到深度思考、解決問(wèn)題、建立知識(shí)之間的聯(lián)系？建立知識(shí)體系。

為什么呢？

因?yàn)橹R(shí)體系，能幫我們把知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)、找出相互間的聯(lián)系、舉一反三，從而在遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠快速反應(yīng)、最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。

從上圖我們可以看到，零散的知識(shí)吸收，是跳躍式的、是點(diǎn)狀的、是相互割裂的；而有了知識(shí)體系之后的學(xué)習(xí)，是結(jié)構(gòu)化的、是網(wǎng)狀的、是相互關(guān)聯(lián)的。

因此，一個(gè)完整的知識(shí)體系，應(yīng)該包括三個(gè)特征：有知識(shí)架構(gòu)、有知識(shí)內(nèi)容、內(nèi)容之間有聯(lián)系的，根據(jù)這三個(gè)特征，如何建立起知識(shí)體系？

1）明確自己的學(xué)習(xí)背景

當(dāng)你在一個(gè)領(lǐng)域開始學(xué)習(xí)時(shí)，首先要明確：你為什么學(xué)習(xí)這個(gè)領(lǐng)域？你打算怎么應(yīng)用它？這個(gè)領(lǐng)域跟你所接觸的知識(shí)有什么關(guān)系？假如你學(xué)習(xí)的東西不能據(jù)為己用，你會(huì)沒有動(dòng)力去學(xué)，而且就算學(xué)了也會(huì)很快忘記。不僅如此，假如你不知道你學(xué)這個(gè)領(lǐng)域?yàn)榱耸裁矗憔秃茈y建立起適合自己的知識(shí)體系。

比如，我的本職工作是做內(nèi)容，內(nèi)容領(lǐng)域是文字設(shè)計(jì)，我業(yè)余時(shí)間就會(huì)多看書、專研個(gè)人提升方法。所以我就會(huì)有兩套知識(shí)架構(gòu)在腦海里，任何知識(shí)進(jìn)來(lái)就自動(dòng)在腦海中、筆記里補(bǔ)充到接下來(lái)的模塊中。

比如內(nèi)容的——做好內(nèi)容創(chuàng)作的影響因素，比如個(gè)人提升的——個(gè)人需要具備創(chuàng)作以外的能力，當(dāng)然，這兩套架構(gòu)之間也是有聯(lián)系的，這種架構(gòu)間的聯(lián)系，可以幫助我在解決問(wèn)題的時(shí)候進(jìn)行類比。比如，我把個(gè)人提升看成企業(yè)提升的間循版，其中，文字設(shè)計(jì)里的各個(gè)要素，相當(dāng)于個(gè)人能力提升領(lǐng)域的“專業(yè)能力”要素。

我們知道，企業(yè)在人才管理方面，會(huì)針對(duì)關(guān)鍵人才進(jìn)行大量投入，而對(duì)其他人才，保持行業(yè)平均水平就好。由這種聯(lián)系我會(huì)想到，個(gè)人的專業(yè)能力提升其實(shí)也是一樣的，講求“T”字型，橫向上，各領(lǐng)域都懂一點(diǎn)，縱向上，找到自己賴以生存的專業(yè)領(lǐng)域去深挖。總之，如果沒有明確的學(xué)習(xí)目的，是很難建立起知識(shí)架構(gòu)的，因?yàn)槟愫茈y知道，這個(gè)知識(shí)是用來(lái)解決哪個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題、跟你的個(gè)人目標(biāo)到底有什么關(guān)系。

2）通過(guò)各種可靠信息渠道建立架構(gòu)

明確了學(xué)習(xí)目的之后，你可能會(huì)想：在我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域不了解的時(shí)候，我要如何建立起這樣的架構(gòu)？答案是：通過(guò)高質(zhì)量信息渠道，找一個(gè)已有的體系，而不是自己搭建。

不知道你們有沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)里面學(xué)的一些課程，好像聽懂了，然而好像又不知道怎么用，也不知道各門專業(yè)課之間到底是什么聯(lián)系，它們是如何組織在一起解決問(wèn)題的。教材占很大的原因，如果你不讀本校老師編撰的教材，而是去讀一些經(jīng)典教材，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多問(wèn)題豁然開朗。這就是高質(zhì)量信息的作用。

那么，在建立知識(shí)架構(gòu)的時(shí)候，什么是靠譜且高質(zhì)的信息源呢？專家、專業(yè)網(wǎng)站、經(jīng)典書。

專家：你摸索數(shù)月而不得入門，可能還不如專家跟你講1個(gè)小時(shí)收獲更大，因?yàn)樗?她研究很多年了。通過(guò)專家跟你講，你可以直接借用他們的知識(shí)體系。至于說(shuō)，去哪里找專家，豆瓣、知乎、門戶網(wǎng)站等等，都是很好的渠道。專業(yè)網(wǎng)站：如果你找不到專家，那你可以在知乎、Quora、Wikipedia或者其它專業(yè)類網(wǎng)站，找到相關(guān)領(lǐng)域的信息，比較體系化。

經(jīng)典書：你可能會(huì)喜歡讀勵(lì)志類、趣味性的文字，然而，如果你不是為了解決某個(gè)小問(wèn)題，而是真的想系統(tǒng)學(xué)習(xí)這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，那么，經(jīng)典教材不讀，很難建立起架構(gòu)。

還有，趣味書籍往往選取某個(gè)細(xì)分角度，無(wú)助于你認(rèn)識(shí)全貌，另一方面，為了保持趣味性，必然在一些難懂的知識(shí)上模糊處理。

3）不斷修正自己的知識(shí)架構(gòu)

你可能會(huì)說(shuō)：別人的知識(shí)體系，未必適合我用啊。是的，所以，在你學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，需要不斷修正和完善自己的知識(shí)體系。比如，關(guān)于內(nèi)容設(shè)計(jì)的知識(shí)體系，是按照影響因素來(lái)建的，實(shí)際上，也可以按照流程來(lái)建。

以前，很多企業(yè)找服務(wù)公司，通常是一下子建立全套體系，用流程比較合適。但現(xiàn)在，很多企業(yè)更多的是問(wèn)題導(dǎo)向，哪里有問(wèn)題就解決哪里，所以影響因素是合適的。

每個(gè)人的背景不同、學(xué)習(xí)目的不同，最終形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)可能也不同。

4）在架構(gòu)中填充知識(shí)

等到有了架構(gòu)后，你如何填充知識(shí)內(nèi)容呢？

首先，把你看到的任何有價(jià)值的信息，都記在手機(jī)里，可以用備忘錄或其它工具。記的時(shí)候不需要組織語(yǔ)言，記關(guān)鍵詞就可以，這樣最快。如果是微信文章里的，你可以直接截圖保存。

其次，每天對(duì)當(dāng)天的知識(shí)進(jìn)行整理，分門別類地列整理好。

最后，定期回顧，如果是重要的知識(shí)，再記入到知識(shí)架構(gòu)里，作為知識(shí)體系的一部分。用這種方式，即便是碎片化信息，也能夠進(jìn)入到知識(shí)體系。

5）將知識(shí)之間、知識(shí)與問(wèn)題之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)

很多人都覺得：我明明學(xué)了很多知識(shí)，為什么解決問(wèn)題的時(shí)候還是沒有任何思路？為什么有人學(xué)一個(gè)知識(shí)，就可以輕易舉一反三解決很多問(wèn)題？

之所以在解決問(wèn)題的時(shí)候想不起用什么知識(shí)，是因?yàn)橹R(shí)和問(wèn)題之間是脫節(jié)的。那么，如何讓知識(shí)和問(wèn)題鏈接起來(lái)呢？答案是：兩邊都靠向?qū)Ψ健?/p>

知識(shí)靠向問(wèn)題：每看到一個(gè)知識(shí)的時(shí)候，就去思考這個(gè)知識(shí)可以用來(lái)解決什么問(wèn)題。

比如，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)基本知識(shí)，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遇到的技術(shù)問(wèn)題；比如學(xué)習(xí)土質(zhì)種植類知識(shí)，解決解決土地荒蕪的問(wèn)題；還有奢侈品為什么如此貴，因?yàn)橘I奢侈品，不只是滿足物質(zhì)需求，還可以讓人尊敬你等等需求。

這樣思考的話，以后你真的遇到這樣的問(wèn)題，就知道用什么知識(shí)解決了。

問(wèn)題靠向知識(shí)：遇到任何問(wèn)題的時(shí)候，不要拋開過(guò)去的知識(shí)坐著苦想，而是回到你的知識(shí)體系，去查看哪個(gè)能幫你解決問(wèn)題。多次之后，你就知道某類問(wèn)題該用哪類知識(shí)解決了。

如果能夠常常做這些“向兩邊靠近”的思考，不僅能夠建立起問(wèn)題和知識(shí)之間的聯(lián)系，而且會(huì)逐漸建立起知識(shí)之間的聯(lián)系，讓它們不再是割裂的眾多點(diǎn)，而是可以放在一起去解決某個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然你也可以利用工具。

實(shí)際上，工具其實(shí)并不是最大的障礙。

假如我們掌握了基本的方法論，你自然會(huì)去找到適合自己的工具。但假如我們只會(huì)工具，卻不懂得方法論，那工具也發(fā)揮不了什么作用。

工具很容易學(xué)，會(huì)給你成就感，但也會(huì)有錯(cuò)覺，讓你覺得會(huì)用工具就真的有了自己的知識(shí)體系。但實(shí)際上，任何知識(shí)體系，都不會(huì)像工具那樣，看個(gè)說(shuō)明書就能會(huì)。

作者公眾號(hào)：鏢獅（ID:biaoshi51）